胡金店中学2018年关爱贫困留守学生工作措施

     为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校开展关注留守孩子、情系留守孩子等系列活动。通过形式多样的活动，关心他们的学习、生活，帮助他们排除种种心理障碍，助长他们学习的兴趣和对生活的热情，使他们快乐地学习、健康地成长。为此，我校采取的措施主要有以下几点：

1、建立健全领导负责制度。

　　学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学自理，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、教师结对帮扶留守儿童。

   每班推荐几名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对1-2名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日志，让留守儿童在集体中成长，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动社会力量。

　　关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，所以在活动中，我们还发动了村委会干部、乡政府干部、各级单位在职职工一起加入到“关爱行动”中来。

4、建立留守儿童档案和联系卡。

　　我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的情况，建立了每个留守儿童的档案和联系卡。通过联系卡的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展各种活动。

   为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周二至周四的下午课外活动，开展丰富多彩的课外活动，如：课外阅读、学习指导、体育活动、兴趣小组活动等。特别是利用“六一”儿童节这个节日，让贫困留守生开展小合唱、跳舞等活动，丰富他们的学习生活。

6、形成关爱合力。

　　学校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

7、组织丰富多彩的关爱活动。

　　对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们的第二家，老师就是他们对他们的第二任“父母”，在日常生活中格外照顾留守儿童。开展“非留守孩子”与“留守孩子”的手拉手活动，如举行“心连心，手拉手”主题班队会等；在班队会上给留守儿童更多倾诉的机会；课外辅导时让贫困留守儿童享受最优先；利用“六一”儿童节让留守儿童开展唱歌、跳舞、书画比赛、踢足球等活动，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

8、给父母的一封信。

　　各班级还安排所有的留守学生给父母写了一封信，让学生将自己的学习情况，生活情况向家长汇报。让孩子与父母沟通交流，增加感情。