课后评价记录

周老师的第一次打磨课已结束，下面请于老师就本节课教学目标达成情况、小组合作情况、教学设计等几方面谈一下自己教后的一些感触，哪些是可取之处，哪些是需要改进的。

周志安：整节课教学流程还不是很流畅的，各环节教学时间的安排还存在缺陷，教学任务基本达成。这一点，我会在今后的教学中进行改进。由于时间上的安排考虑，结合学生实际，我删减了部分内容，本节课没做到面面俱到，这不是遗憾，有时间会在第二课时适当渗透，相信这样做也不会导致课堂教学的精彩。通过我的教学，学生各种探究能力提高了，学会了自主探究，而并不是死记硬背科学知识。学生通过本节课的探究学习，学会了学习科学的方法，能用学到的知识运用到实践中这也算是我本节课教学成功的一点之处吧。

听了周老师执教的这节课，针对自己的观察量表，每位老师肯定有很多收获，当然也能发现于老师上课过程中也存在着一些不足。下面各位老师畅所欲言，交流一下自己的发现，我们互相取长补短，期待共同进步。

李老师：我从“学生参与度观察记录”来观察本节课。我给周老师的分析与建议是：

1、从学生回答问题的人数上来看，大部分学生都参与到了课堂中，并且教师在提问的时候能照顾到大部分的学生，让整个课堂气氛活跃。

2、教师在处理学生问题的时候，多采用表扬、赞许的语气进行评价，在一定程度上增加了学生学习的积极性，并且也带动了整个课堂氛围。

3、在课堂上教师要学会用眼睛说话，让学生感受到教师的肯定与赞许，同时教师也要多注意一些学困生以及一些不爱回答问题的学生，做到人人参与课堂。

本节课无论从整体的参与情况，还是问题的处理细节上，于老师做的都十分恰当，调动了学生的参与性与学习兴趣。

彭老师：我从“教师的理答方式”来研究。教师的理答方式，在本节课中，比较多样，量表中设计到的方式都有所出现，可以看出，教师对学生的回答，以积极性评价为主，但是也不可避免，存在某些不足。

本节课，“鼓励称赞”的评价方式占到了总理答次数的65%，可见，教师整体对学生的回答是满意的，评价是积极的。但是需要指出的是教师对学生的鼓励称赞从内容和方式上还是比较单一，大多还是“好”、“你真棒”等比较单调的语言。教师鼓励称赞语言应变得丰富多彩起来。不过在评价的方式上，教师从原来的教师评价转变为多种形式的评价，有教师语言的理答，有发动学生的评价，还有教师适时、适度的肢体语言评价，这方面做的比较好。

“重复自己的题或学生答案”这种理答方式，细细分析，“重复问题”主要是因为教师强调自己的问题，迫切想让学生回答出答案；而“重复学生答案”，是因为跟进性评价还不够，对学生的回答，一时不知道如何理答，随口就重复了学生的答案。在本节课中，这种理答方式出现了3次，占总数的15%，教师还是需要引起重视。

王老师：我从“学生参与度观察报告”来研究。本次课学生参与度较高，大部分学生都能积极参与，小组讨论气氛活跃。

高老师：我的观课角度是目标达成度。本节课从整体上看教学目标明确，每个目标都运用了多种方法达成目标。

本节课有两大亮点，一是教师尤其注重培养学生的合作能力，合作意识。本课中教师都采用了小组合作教学方式，充分发挥教学中小组的作用，注重交流，培养学生的合作意识与能力的同时，关注了学生自我表达的需要。

建议：

教师应该对小组的合作有一套评价机制，有了评价机制才能更好的培养学生的合作习惯。不如评比的方法，加分的方法等等。

以上几位老师分别从不同的观察维度，谈了一下自己的一些看法，希望周老师能从中汲取一些改正的措施，准备好第二次磨课。其他老师也可以把自己观察量表所反映的问题通过第二次教案的修改反馈给于老师，并继续修订自己的观察量表。