云梦县教育局湖北省中小学教师信息技术能力提升工程实施方案

云梦县教育局关于中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的实施方案

根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号)文件要求和省教育厅办公室《关于关于做好2017年度湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训实施工作的通知》（鄂教师办函 〔2017〕5号）安排，今年我县被列为教育部国培计划中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程项目县，至今年八月底要按计划完成全县中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升全员培训，培训测评结果作为教师今后职称评定、教师资格证年检和办理退休手续的必备条件。为顺利实施好本项目培训，特制定本项目实施方案。

一、培训目标任务

本项目通过对我县中小学及幼儿园教师开展100学时的混合式培训（其中网络研修50学时，校本研修50学时），实现以下培训目标：

（一）强化教师的信息技术应用能力

本项目从技术改变研修切入，走向技术改变教学，从而提高教师利用技术助研、助教的能力，提高区域、学校和教师利用“个人空间—工作坊—学校社区—区域社区”一体化的区域网络研修社区指导个人专业发展的能力，促进网络研修与校本研修整合，助推网络研修常态化。

（二）转化教师的教学行为

参训教师通过跟进教学过程的混合式研修，解决教学问题，改进教学行为，促进课程标准得到更好的贯彻。

（三）优化教师的研究行为

使参训教师学会借助技术流程开展混合式研修，提升教师研究品质和校本研修水平。

（四）固化教师的教学实践与研究资源

通过实施培训项目以及生成性资源评优，为中小学（幼儿园）各学科生成和积累一大批高质量的资源，为我县校本资源库建立及长期发展服务。

二、培训对象及学科

培训对象为全县中小学（幼儿园）全体在岗教师。

培训学科领域包含中小学全学科及幼儿园五大领域。

三、培训组织机构

县教育局成立培训工作领导小组。

组  长：陈  力

副组长：陈兴启  陈汉涛  陈  飞  龚宁平

成  员：褚会学  张鹏明  陆富平  杨  吉  万  俊

培训执行办公室设在县装备站，县装备站全面负责本项目培训工作，职成教股、基教股和县教研室配合做好相关工作，指导全县培训活动的顺利开展，人事股负责监管激励工作，将教师培训学习考评结果作为教师资格认定（注册）、职务（职称）评聘和考核奖励等必备条件。各单位要相应成立培训组织机构，制定切实可行的培训方案，确保培训按计划完成。   

四、培训时间

培训时间：2017年3月至2017年9月。

1、骨干集中培训： 3月—5月，由成职教股和装备站负责组织实施，完成培训执行机构管理者、教研员、中小学校长、中小学信息技术骨干教师、幼儿园园长等骨干力量各50学时的集中培训。

2、全员网络研修： 5月—8月，由县装备站负责组织实施，完成全市中小学教师50学时的网络研修。

3、全员校本研修： 5月—8月，由县装备站负责组织实施，基教股、县教研室配合，完成全市中小学教师50 学时的校本研修。

4、全员测评及总结工作：8月-9月，由县装备站负责组织实施，人事股参与，完成全市参训教师的测评和证书打印工作。

各项培训具体安排另行通知。

五、培训内容

1、网络研修

内容分为五个主题的课程：信息技术与教师专业发展；信息技术素养提升；技术支持的教学优化；技术环境下的教学与实践；混合式课例研究。“网络研修”以线上自主学习为主要方式，在个人学习的过程中穿插着基于各级各类工作坊和研修社区的研讨交流、互动分享，将个人研修和集体研修相结合，将线上研修与线下研修相结合，在明确的任务驱动下实施研修，生成成果。

2、校本研修

校本研修主要以研修小组为单位开展，活动方式以线上与线下相结合的混合式研修方式开展。包含常规研修和主题研修两类。常规研修是结合研修平台提供的资源、工具、专家等方面的支持，结合日常的备课、上课、评课和班级管理等教育教学工作，开展基于小组的研讨、互评、技能训练、课例研究等活动。主题研修是由专家和辅导教师引领，基于网络平台提供的工具、资源和专家指导支持，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，目的是解决教师在教育教学中遇到的突出问题，从而持续提升教师的教育教学能力。

六、培训主要环节

1、学习方式

学员通过“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理与检测平台”（****）注册报名，登录选择进入北京百年树人远程教育有限公司教师远程培训系统。平台为所有参加培训的学员提供了一个属于个人的学习空间，以专家教学引领的方式，提供测评工具、自主选课、在线学习、作业提交、参与研讨、互动问答、考核任务列表、专家答疑、查看公告、开展混合式课例研究等等自主学习功能。

2、测评工具：学员点击测评工具后可以进入信息技术应用能力提升项目办提供的能力提升测试平台进行测评，测评结果以诊断报告的方式呈现，为学员提供选课指导和选课建议。

3、自主选课：学员可以根据测评结果，在课程列表里选择不同研修阶段、套餐中的不同选修课程专题，最终达成项目的课时要求。所有必修的课程不需要选课，会在学员选择相应的研修阶段和研修套餐后自动进入学员的课程列表。在满足项目课时要求的基础上，学员还可以随时自主选学平台提供的其他超量课程。

4、在线学习：学员选课后，形成自己的课程列表。每个专题下包含不同的研修阶段，每个阶段下设不同的研修活动，点击进入研修活动就可以看到相应的研修课程资源。

5、提交作业：在学习过程中，学员应按照系统规定的若干研修任务要求提交研修作业。学员提交作业可以按照先上传、后提交的分步模式进行：上传作业后点“保存”，保存的作业仍可进行修改，待修改满意后点“提交”按钮，此时作业不能再修改。

6、参与研讨：学员参与在线主题研讨活动，与其他学员、指导教师、专家等能够在线进行交流，并对研讨的主题进行回复。专家对优秀的研讨发帖可以设置为精华帖。

7、互动问答：学员可以参与平台提供的多种形式的互动交流，例如在观看学习资料过程中进行的基于某个学习问题的讨论；在教师工作坊中的讨论以及在公共讨论区开展的讨论活动。

8、考核任务列表：学员登录进入到个人研修空间的页面时可以清楚地看到自己所参加项目的“考核任务列表”，学员可以在列表中查看自己各项研修工作应完成的任务量和已完成的任务量。

9、专家答疑：研修平台在学习进程中将不定期开展专家在线答疑或在线讲堂活动。在活动开始前，研修平台会以项目公告的形式通知学员参加答疑的具体时间和方式。专家答疑的内容也会被记录下来作为学习内容的补充。

10、查看公告：学员在自己的学习空间可以随时接收到项目公告，最新发布的公告将会有显著提示。项目的一些培训要求、重要活动通知和分享内容都会以公告的形式下发。

11、混合式课例研究：基于校本的、线上和线下相结合的、基于研修小组的混合式课例研修活动。由指导教师组织学员研讨确定小组混合式课例研究计划，确定研究主题并分配任务后，上课老师要经历基于个人经验的备课、同伴互助的协同备课、课后实践反思性备课等三次备课，群组老师围绕三次备课和上课，跟进开展计划研讨、备课研讨和分工观课评课等研讨活动。针对活动的五个基本环节——“计划-备课-上课-评课-反思”的阶段成果将被记录在培训平台上。

七、培训评价指标

在此项培训中，学员、指导教师考核项目及评价指标如下：